Estudos Interdisciplinares em Educação

A mediação de conflitos nas relações educativas:

Joice de Castro, Paulino Lorena Ariane, I. Silvana Soares — Fri, 24 Mar 2023 00:00:00 +0000

Este trabalho tem como objetivo analisar a mediação de conflitos relacionais, para indicar elementos pedagógicos e educativos no espaço escolar que colaborem para a promoção de uma cultura de paz. A escola, por ser um lugar onde diariamente convivem pessoas com diferentes características, educação, religiões e personalidades, naturalmente surge inúmeras divergências em relação a tantas diferenças. Sendo assim, é imprescindível então, uma boa administração dos problemas, que venham a surgir, para que a harmonia e o respeito estejam presentes no ambiente escolar e não interfiram no processo de ensino-aprendizagem. Assim como, a necessidade de pensar projetos educativos que possam favorecer a formação da pessoa para a construção de relações na convivência social fundamentadas em uma cultura de paz. Neste sentido, apresentamos o seguinte problema: Quais propostas pedagógicas e educativas contribuem para o desenvolvimento de uma cultura de paz no âmbito escolar? Este trabalho possui como proposta metodológica a revisão bibliográfica e pesquisa de campo, caracterizada como estudo de caso. A pesquisa foi realizada por meio de um questionário com perguntas abertas destinadas à professores, funcionários e alunos de uma escola pública da cidade de Lorena. Constata-se que a cultura de paz está ligava a valores que precisam ser colocados em prática, por isso, o desenvolvimento de projetos A mediação de conflitos nas relações educativas: projetos educativos como instrumento para uma cultura de paz educativos é uma mediação significativa para que, exista uma relação positiva entre os atores da comunidade educativa e os educandos possam aprender a conviver.

Medidas socioeducativas em meio aberto:

Cleber Alvarenga da Silva Filho — Fri, 24 Mar 2023 00:00:00 +0000

O presente artigo tem como finalidade refletir as possibilidades de atuação do psicólogo no atendimento de adolescente em Medida Socioeducativa de Liberdade Assistida. A metodologia utilizada para a abordagem deste tema foi a pesquisa bibliográfica.Para tanto foi estudado às legislações que direcionam as atuações frente a adolescente, neste caso, em especial, daqueles que cumprem Medida Socioeducativa. Tendo como referência uma leitura psicanalítica, com base na teoria de Winnicott, analisouse a adolescência, procurando apresentar as possíveis causas desses se envolverem em atos infracionais, compreendendo esse comportamento como resultado da busca por um desejo. Por fim discute-se como o profissional psicólogo atua diante dessas realidades, apresentando como possivelmente deve ser a intervenção com os adolescentes, se referenciando nas leis e diretrizes existentes.

Dialogar para transformar:

Fernanda Cristina da Silva Ribeiro, Andrea Filipini Rodrigues Lauermann — Fri, 24 Mar 2023 00:00:00 +0000

Este artigo se trata de um relato de experiências referentes a duas iniciativas dialógicas com adolescentes e jovens em cidades do Vale do Paraíba Fluminense e Paulista. As duas experiências são distintas, mas encontram grandes similaridades no que tange aos objetivos e forma de alcance do diálogo com jovens. Os objetivos circundam a promoção da reflexão entre jovens e adolescentes acerca de sua realidade e possibilidades de escolha diante de diversos fenômenos que lhes se apresentam; a criação de espaços de fala e troca de experiências; empoderamento pessoal, grupal, político e comunitário. As metodologias desenvolvidas em ambas experiências transitam na promoção do diálogo com adolescentes e jovens através de uma linguagem que compreenda sua pluralidade contextual e geracional e da troca de experiências a partir da relação horizontal entre educador e educando. O uso de jogos e técnicas de grupo, da linguagem própria e postura de horizontalidade são ferramentas para a construção do conhecimento em conjunto, para a formação da criticidade, a valorização e empoderamento da participação dos jovens na construção de seu conhecimento, no reconhecimento de sua realidade, na construção de sua autonomia de escolha e no fortalecimento de sua comunidade

Histórias da Escola:

Fri, 24 Mar 2023 00:00:00 +0000

O presente artigo tem como objetivo recolher a história da escola por jovens infratores internos. Faz-se necessário compreender como a escola ficou gravada na memória destes meninos, para a reflexão daqueles que tecem as histórias da escola, junto aos alunos. Embasados nos conceitos de memória de WERLE, (2004); POLLAK, (1992) e LE GOFF, (1996) adota a pesquisa histórico-sociologica de questões educacionais, adota o uso de diferentes oficinas para avivar a memória e o questionário como instrumento de coleta de dados. A análise dos dados foi realizada a luz Histórias da Escola: memórias de adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas a luz de Bardin (2016). Conclui-se que a memória escolar dos sujeitos, desta pesquisa, está marcada pela imagem da professora e da merenda. Das inferências dos resultados obtidos, sugere-se a continuidade desta pesquisa com os demais meninos da instituição, bem como verificar qual a concepção de ser humano dos atores da escola

Juventudes e expressões juvenis na contemporaneidade:

Joyce Maira de Souza — Fri, 24 Mar 2023 00:00:00 +0000

O objetivo deste trabalho é fazer uma analise bibliográfica das pesquisas realizadas sobre a categoria juvenil, a participação social da mesma e a novas formas de organizações coletivas que a juventude apresenta ao longo de sua trajetória no Brasil. Fazendo um recorte as expressões juvenis do Estado de São Paulo, com informações que influenciaram a mesma no âmbito nacional. A metodologia escolhida é a dedutiva e privilegiando o olhar interdisciplinar para a temática em questão. O artigo traz ainda as reflexões sobre formações de grupo e desenvolvimento humano da psicologia social, identificando as formas de organizações juvenis, suas atuações e novas roupagens dos movimentos

Juventudes mortas no Brasil

Fri, 24 Mar 2023 00:00:00 +0000

Este artigo visa verificar os principais esforços de vários organismos de pesquisa em produzir dados que denunciam a mortalidade letal das Juventudes no Brasil. E, trabalhar na perspectiva que a violência é elemento intrínseco da construção histórica e social do país, sustentada até os dias atuais pela desigualdade econômica, política neoliberal e discriminatória. Prova disso é que estas pesquisas demonstram que as maiores vítimas da violência são os jovens, homens, negros e pobres. Embora existam fartos dados quantitativos e qualitativos sobre o tema, é possível perceber a passividade social e política. Ocorre que, no Brasil a violência estrutural e sua cultura geram uma sociedade sem reação a este genocídio juvenil, onde certos setores banalizam o mal como diria Hannah Arendt, invertendo as prioridades das ações preventivas e super valorizando as punitivas. Por isso, através de metodologia dedutiva e com visão interdisciplinar, o presente texto indica que é preciso ir além dos dados e promover uma desconstrução desta cultura da violência, através da necessidade de reflexões transversais, com o foco principal na proposição arenditiana da promoção de educar o pensamento para Direitos Humanos em todas as esferas sociais.

O Observatório Juventude de Lorena/SP e as possibilidades de atuação frente ao universo juvenil

Andrea Filipini Rodrigues Lauermann, Cleber Alvarenga da Silva Filho — Fri, 24 Mar 2023 00:00:00 +0000

Este texto discute a relevância do trabalho do Observatório Juventudes de Lorena/SP, apresentando suas ações e eixos de atuação do e a relevância acerca das produções cientificas e atuação frente às juventudes, atores sociais, movimentos, coletivos e instituições que realizam trabalhos com as juventudes. Em relação aos eixos de atuação, estes são apresentados separadamente, com seus objetivos e resultados, possibilitado a compreensão das ações que são realizadas em cada uma delas. Está presente também neste trabalho a forma de constituições do Observatório Juventudes, no qual é resultante dos esforços de três instituições: Instituto Dialogare, Faculdades Integradas Teresa D’Ávila – FATEA e a Prefeitura Municipal de Lorena. Desta forma compreende-se que o Observatório Juventudes se apresenta como possibilidade de conhecer de forma ampla e profundamente as juventudes, ouvindo-as e estando mais próximos delas, dando visibilidade aos seus anseios e responder às suas necessidades, através das políticas públicas e da garantia de direitos. Bem como, através de pesquisas, estudos, reflexões e ações críticas acerca da temática.

Olhares múltiplos:

Fernanda Cristina Capelette dos Santos, Luiz Antonio Feliciano — Fri, 24 Mar 2023 00:00:00 +0000

Esse trabalho tem como objetivo apresentar, a partir da fala de jovens, quais as suas representações e relações com a cidade de Lorena (SP), lugar em que eles residem. A pesquisa foi desenvolvida por meio de entrevista semiestruturada com um grupo de jovens, entre 16 e 18 anos. Os sujeitos relataram suas preferências e experiências através de fotografias de lugares da cidade considerados importantes e locais que gostam e visitam frequentemente. Com esse movimento, possibilitou-se
observar as desigualdades, as particularidades e as individualidades que os diferenciam e o quanto a cidade é importante no desenvolvimento de cada um deles, sobretudo, na formação de sua identificação com o espaço urbano

O impacto das metodologias de ensino na aptidão do aluno para a aprendizagem em Química

Hugo Francisco Martins dos Santos, Mariana Gali Lopes — Fri, 24 Mar 2023 00:00:00 +0000

Os impactos da transição de um velho paradigma para um paradigma emergente na sociedade ocasionam mudanças significativas no contexto educacional. Tendo isto em foco, é de grande relevância avaliar formas de dinamizar a sala de aula e de concentrar a atenção do corpo discente nos objetos de estudo. O presente trabalho é um recorte de uma pesquisa de levantamento de dados acerca da visão discente de alunos do 1º ano do Ensino Médio das escolas de Lorena-SP a respeito da disciplina de Química. Este estudo, concentrando-se em avaliar somente as respostas de alunos das escolas públicas (de ensino regular, integral e técnico) do município, incumbiu-se de analisar a má compreensão da disciplina como uma resposta de desmotivação em decorrência de uma metodologia descompromissada com a contextualização e transdisciplinaridade do conteúdo de aprendizagem. Como resultado, obteve-se a confirmação da hipótese inicial de que a dedicação, empenho e nível de cognição da disciplina de Química são reflexos, dentre outros fatores, da postura docente em sala com suas estratégias e abordagens didáticas.

Contra capa

admin — Fri, 24 Mar 2023 00:00:00 +0000

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